小学课文赵州桥原文

【摘要】 小學課文趙州橋原文讀書啊,我信赖但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹

小學課文趙州橋原文讀書啊,我信赖但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

  《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹瞭趙州橋的雄偉、堅固和美觀。下面小編网络瞭小學課文趙州橋原文,供大傢欣賞。

  趙州橋原文

  河北省趙縣的洨河上,有一座天下聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加制作的,到現在已經有一千三百多年瞭。

  趙州橋异常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這麼長的橋,所有用石頭砌成,下面沒有橋礅,隻有一個拱形的大【軍人脫下軍裝就不是瞭,但我是二狗他哥,這是一輩子的事。】橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發洪水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計,在建橋史上是一個創舉,既減輕瞭流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被洪水沖毀,又減輕瞭橋身的重量,節省瞭石料。

  這座橋不只堅固,而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上镌刻著优美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴裡吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在遊動,真像活瞭一樣。

  趙州橋表現瞭勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史遺產。

  《趙州橋》教學設計

  《趙州橋》一課著重介紹瞭趙州橋的歷史职位和雄偉、堅固、美觀的特點,是一篇向學生進行愛國主義教育的好课本。為瞭切實落實學生的头脑品德教育要滲透到每科的教學中去,配合我校開展的“探讨式”教學模式研討活動,我一改昔日傳統的逐段剖析、講授的教學模式,在《趙州橋》一課上大膽嘗試,讓學生自主學習,自主探讨,從而達到多方位訓練的目的。

  一、网络資料,課前做好充实準備

  教學前,我佈置瞭一項作業,就是讓全班同學通過各種渠道网络趙州橋或其它一些橋梁的資料。可查找課外書籍,上網查詢等,並將自己网络的資料進行整理、歸納,以待上課教學時用。

  這一次的課前預習,我一改昔日的讓學生做單調的查字、組詞等練習,而是盡可能地去网络自己所需的质料。看科普書、上網等都是孩子們喜歡做的事,於是,我就投其所好,通過這些渠道將資料网络好,並加以整理、歸納,無形中就給瞭他們課外閱讀、剖析歸納能力的鍛煉。

  二、質疑解疑,輕輕松松學習課文

  “萬事俱備,隻欠東風”教學時,一開課,我就說要帶他們到趙州橋去玩玩,並行使多媒體教學課件演示趙州橋的全景,這樣馬上激發起瞭學生的學習興趣。接下來就是讓學生自由朗讀課文,說說你讀完課文後,都知道瞭什麼?待學生人多口杂把自己知道的說出來後,我又提瞭一個問題:“你還想知道什麼?”“一石激起千層浪”,問題一提出,頓時課堂氣氛活躍瞭起來,同學們紛紛把自己想知道的問題提出來,老師將這些問題進行整理、歸納。隨後,我就讓同學們分成小組,將課前网络的資料拿出來,看看能用自己現有的資料解決哪些問題。在學習小組中,同學們相互發表自己的意見,相互交流,通過自己的起劲解決瞭一個又一個的問題,同時也領略到瞭乐成的喜悅。給予足够的時間討論後,接著學生在班級進行交流。通過小組進行互助解決問題,學生能夠知道趙州橋的建築特點和設計上的最大特點——拱上加拱,這樣的構造既堅固,又節省石料。

  課堂上的教學要求,以及重難點,就在同學們質疑解疑的過程中,輕輕松松地完成瞭。當然,這樣的教學要求老師有較高的素質和應變能力,來及時幫助學生解答難題和糾正學生在問答中不對的地方。

  三、激發情绪,指導學生有情绪朗讀

  在教學趙州橋的一個特點──美觀時,我用多媒體課件演示出幾幅橋欄板上镌刻著优美圖案,並讓學生用自己的話給我們形貌一番,當他們感应的確很美時,再問:這麼美的圖案,我們該怎樣讀出來呢?學生的情绪被激發後,一個個是讀得有滋有味,連老師也被他們所熏染。又如,當介紹完趙州橋的概貌和特點時,我要求學生談談自己聽完後的感受。當學生都示意從內心中湧出一種自豪、驕傲的情绪時,“水到渠成”,我便要求學生帶著這種自豪、驕傲的情绪去朗讀課文最後一段。

  四、給橋取名,訓練學生的擴散思維

  《趙州橋》一課教學快結束時,我設計瞭讓學生給趙州橋取名的教學環節,收到瞭意想不到的的效果。“我們都知道趙州橋是以地名而命名的,請同學們再為這座橋取個有意義的名字,並說明理由。”話音剛落,學生情緒激昂,踴躍舉手:

  ──李春橋。因為這是李春設計和參加制作的,為瞭紀念他,取這個名字。

  ──光榮橋。這座橋使每一個中國人感应無尚光榮、無比驕傲。

  ──“拱上加拱”橋。這是李春在設計上的一個創舉,也是這座橋構造的主要特征。

  ──奇跡橋。趙州橋能一直保存到今天,已有1300年的歷史瞭,它充实顯示瞭中國勞動人民的智慧和才幹,是我國建橋史上的一個奇跡。

  還有“智慧橋”、“堅固橋”等等五花八門的谜底,聽著同學們娓娓道來的理由,我心裡真是有著說不出的驚喜。我想,這一次教學上的改造,總算收到瞭一定的成效。

  五、新聞發佈,讓學生增長課外知識

  我把《趙州橋》一課的教學延伸到瞭課後,在第二課堂時間裡,我專門開展瞭一個“橋梁新聞發佈會”,由同學向大傢介紹有關趙州橋和其它橋梁的知識。大傢把网络到的各方面資料,都在“發佈會”上向班上同學發佈,有關趙州橋的由來,趙州橋的傳說,盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的,在同學們眼前,我也隻得承認自己孤陋寡聞瞭。看到他們一個個自满的模樣,我不得不打心眼裡信服他們。

  以上就是我對《趙州橋》一課的整個教學過程,它主要體現瞭學生的主體性和教師的主導性,在學習中讓學生自主地參與到教學中去,對問題主動地去進行探讨,去領略自行解決問題的喜悅,讓學習成為他們生涯中的一件樂事。

君今覽此佳作,不知能否快哉!本站祝君能日撫瑤琴聽音,夜有嬌妻伴讀。

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最后编辑:2020-06-16 21:43
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